不管信与否,重庆七直属教育集团化趋势凸显!

不管信与否,重庆七直属教育集团化趋势凸显!


扩张?联合办学?

联合开班?一校带区?

这是什么神仙操作?

说七直属您肯定晓得

说直属分校你未必全懂!

刚数了数,现七直属已有36个校区!

懵不懵?

Are you ok?


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七直属的扩张可谓迅猛,短短数年已从原七所学校到现在36个校区。


从上图可见,一中六个校区,其中五个初中均为民办,本部高中公办,双语一中和一实都有高中部,2020年一实新增招两个公办班。


南开4个校区,除本部高中外其他都是民办。两江南开预计今年会招高一。


八中目前有3个高中校区,本部、渝八和树八(白市驿校区);另八中国际部在树人初中校区,白市驿校区有艺术高中和普高。


巴蜀有5个高中校区,本部、鲁巴、金科巴蜀、北新巴蜀和巴蜀常春藤。其中金科巴蜀是高三校区;北新巴蜀是2018年新开的校区,学校包含艺术高中、国际高中和普通高中。巴蜀常春藤是K12国际化学校,2020年增开精品高中(国内高考方向)。


西附有3个高中校区,本部、银翔校区和竹林校区。竹林和金州都是公办性质,2020年新开竹林高中今年将招生6个班,班型同本部。据了解,中考分数线在660分左右(本部线下10分)可报考。


有2个高中校区,分别是本部和实验外国语学校。一外是校区最少的直属学校。


育才本部和鲁能校区都有高中。成功校区因校园面积不大,以前高中都是在鲁能借读,现校只有初一初二年级,已成为育才初中校区。


看过直属这么多校区,

看出什么苗头没?


集团化办学逐渐形成,在全国范围内,教育集团化是常态,比如成都以479为首的公立学校分别成立了四中教育集团、七中教育集团、九中教育集团,与民办德瑞教育集团与之抗衡。相比于独立学校,在教育集团内部,教育资源可以最大程度得到优化配置。而重庆七直属正在走这条路!




何为教育集团化?


   教育集团化是指由至少两所中小学通过不同组合方式联合而成不同紧密程度的教育共同体,在共享各类优质教育资源的基础上共同发展,扩大优质基础教育资源供给,以实现区域优质基础教育资源均衡化的办学体制改革


中小学教育集团化亦是缓解“择校热”、“上好学校难”等问题的现实途径。


从组合方式上看,由于优质基础教育资源主要集中在公办名校,“名校+X”就成为了中小学教育集团化的主导形态,主要包括这几类。


01
名校+新校


第一类是“名校+新校”,由名校直接帮助新校发展,实现名校教育资源的再生


比如说,两江新区今年最火的两校,金州中学和竹林中学,两所新校自建成后,一直未对外招生,今年9月首届招生。是两江新区政府引进西附办学。


02
名校+民校


第二类是“名校+民校”。民办学校有着公办学校所不具备的优势,可有效弥补公办学校的不足,但我国民办中小学在质和量上都明显不足,此种形态不仅能推动民办中小学的发展,还能通过吸收民间资本办学,为整个基础教育的发展提供更多的资源支持。


比如,宏帆江南校区,2017年八中和史迪威外语结成紧密帮扶关系,成为八中教学实验基地。2018年与宏八签订合作协议,在巴南区开设宏帆八中江南校区。一个校区同时挂宏帆八中初级中学江南分校和史迪威外国语学校两块牌子(一校两牌)。简而言之,史迪威出资出校区出资源,八中出人管理教学。八中为巴南区提供优质的教育资源。


03
名校+农校


第三类是“名校+农校”,鉴于城乡中小学在硬件设施与师资等方面存在很大差异,此种形态对于改善城乡教育资源分布不平衡的状况具有重要意义。


比如说,巫溪上磺中学、云阳养鹿中学这些都是巴蜀中学的结对帮扶学校。深入开展领导班子结对、管理合作、教研合作、资源利用合作等系列活动,使两校达到相互促进、共同提高、优质资源共享的目的,通过巴蜀的名校效应,先进的教育理念及管理方法,逐步改变农村相对薄弱的办学条件,带动区县教育更加优质地发展,实现城乡教育均衡发展。

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04
名校+名校


第四类是“名校+名校”

比如说,名联。重庆市名校联合中学校,简称“名校联合”,是重庆一中、重庆南开中学、重庆八中和沙坪坝区教委于一九九八年五月联合创办的一所新型的高层次民办初级中学。先属于一中管理。


05
名校+弱校


第五类是“名校+弱校”

此类学校和以上前三类有所交叉,三种形态类别中新校、民校及农校往往都是弱校。


不难看出,在管理上,集团化学校分为两类, 第一类是大一统式,集团内各成员校只有同一个法人代表,各成员校的执行校长只代为管理行政事务,但却不能代表学校行使独立的法人权利。第二类可称之为独联体式,集团内部各个成员校均是独立的法人,并且都有自己的法人代表,集团内各校不但具有独立的行政管理权,而且财务、人事关系等保持独立。


除了联合办学外,还有联合办班,这些也是教育集团化的体现。


06
巴蜀实验班

两江育才、57中、42中等都和巴蜀中学进行联合办有巴蜀实验班。

这些学校,引进巴蜀优质资源,语数外物化5大学科全都配备了巴蜀骨干师资,由巴蜀中学的顶级导师团直接指导。学子们用的教材也是和巴蜀本部完全同步

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其中,57中校门口更是挂牌为“重庆巴蜀中学教育集团”。

07
八中重本班、双一流班、强基班




1、“两江中学·重庆八中双一流班”

重庆八中、两江中学联合办班

全称“重庆八中智慧云校双师课堂”,是两江中学与重庆八中战略合作项目,学校全套无缝引入八中资源,配置两江中学优质教育资源,打造“盯准双一流,冲击顶级名校”的双师班级

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采取全日制同步双师教学模式,整个教学体系,教学、教研、教材、教辅、考试等全部采用八中优质教育资源,并确保百分百同步。

本校优秀师资配合课堂教学、课后辅导、问题解答、生涯教育等,为学生提供更多的、更丰富的、更全面的、更精准的优质教育。学科教学由重庆八中全面负责,教育教学管理由两江中学负责。




该班特色
同上课、同作业、同教室、同教材
同考试、同教辅、同讲卷、同教研




学校优势

两江中学的同学,享受重庆八中的优质教育教学资源,成绩特优生送入八中就读


联合办班的目的是让优质教育教学资源扩大,让更多的孩子享受好的教学,但教学平台固然重要,也要量力而行,选择适合孩子的就行。08.webp.jpg



两江中学


成绩:连续4年荣获渝北区高中综合督导评估一等奖。近几年高考均超额完成渝北区教委下达的目标任务。2016年高考再攀新高:重本突破百人大关,重本上线率25.2%,本科上线率66.6%,总上线率99.5%,蒋正刚同学勇夺渝北区文科应届生第一名。初中教育教学质量稳居渝北区前茅。


师资管理:学校校级管理团队由重庆市级重点中学选拔的优秀校长组成。面向全国选录省市级骨干教师形成学校中坚力量,选录北京师大、华东师大、国外名校等名牌大学优秀硕士研究生和本科生构成新锐力量,现有教师224人,其中市级、区级骨干教师30余人,硕士研究生50人,常年聘有外籍教师2人。学校教师在各级优质课大赛中获得一等奖80人次,其中国家级特等奖1人次、一等奖9人次,市级一等奖20人次,区级一等奖50人次。






2、八中重本班


八中在川维中学开高中班啦!


该班由重庆八中和川维中学联合办班,班名“重庆八中重本班”,全称“重庆八中智慧云校双师课堂”。






该班特色
同上课、同作业、同教室、同教材
同考试、同教辅、同讲卷、同教研

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3、八中强基班


重庆八中在綦江南州中学办高中

八中强基班

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09
卓越南开班

5月25日上午,南开中学、重庆七中两校领导举行了沙坪坝区南开学区共同体发展战略研讨会。

2020年秋季学期开始,南开中学与重庆七中将联合开办“卓越南开班”。


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南开中学选派领军师资承担“卓越南开班”的教学工作,重庆七中选派学科名师开展课堂教学、课后辅导、问题答疑、心理辅导、生涯规划等工作


“卓越南开班”的教育教学、教研课改、教材教辅、考试评价等所有教学资源全部与南开中学同步


七中初中学生就读“卓越南开班”,学业发展特优的学生将可进入南开中学高中本部就读高中就读“卓越南开班”,学业发展特优的学生将参与“高中全阶段访学计划”,进入南开中学高中本部就读


两校秉承“开放、团结、合作、共赢”的战略发展思路,南开学区共同体将进一步整合区域内优质教育资源,凸显优质教育资源的叠加效应,实现优质教育资源在交流整合中的增值,为学生提供更丰富、更全面、更优质的初高中教育。


10
学区共同体建设

5月28日,沙区普通中学学区共同体第二期建设会议在沙坪坝区教师进修学院举行。


第一期学区共同体建设:

第一共同体重庆一中、重庆七十一中、大学城一中、大学城三中、曾家中学、土主中学、西永中学

第二共同体南开中学、重庆六十八中、青木关中学、青木关镇中学、回龙坝中学。

第三共同体重庆七中、重庆三十二中、重庆二十八中、重庆六十四中、重庆六十九中、二塘中学、重庆中梁实验学校。

第四共同体凤鸣山中学、西藏中学、天星桥中学、沙坪坝实验中学、重庆十五中、上桥中学。

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第二期学区共同体建设

第一共同体:以重庆一中为首

第二共同体:以重庆南开中学为首

    2.0将强化 “Share”(共享)发展理念,按照“名校领军、组团发展、深化融合、整体提质”发展原则。


“5S学区化”发展策略

多元互动(AS:Arrangement Sharing)

资源互享(BS:Benefit Sharing)

文化互融(CS:Culture Sharing)

研修互助(DS:Deliberation Sharing)

队伍互培(ES:Employee Sharing)


着力“优化组织架构、促进队伍流动、助推研修转型、探索培养模式、改进评价机制”发展重点,激发学区共同体自主发展活力,推动学区共同体及其成员学校文化建设,促进普通中学教育又好又快发展,为建设现代化教育强区提供有力支撑。

让优质教育资源“动”起来,让更多孩子在家门口就能“上好学” 集团化办学,带动一个区,下“活”一盘棋。


当然,也有家长对名校牵头进行集团化办学有担心,认为教育集团化发展,更多是强校与一般学校组合,恐怕会导致优质教育资源被稀释。

       其实不然,集团化后,龙头学校的普通老师可以承担更大的担子,逐渐成长为教学骨干,而后可以去到弱校坐镇一校,成为掌管教学的副校长,而副校长可以去弱校管理一所学校,成长为一个更高素质的管理者……慢慢建立一种良性循环,学生无疑可以更多享受到改变带来的红利。

      教育集团化有力促进了教育均衡!